Prof. Mayra Delgado

Es típico escuchar que se tilde a la dislexia y otros problemas de lectura como “changuerías”, vagancia, timidez, inmadures o desinterés. Este taller brinda amplitud y profundidad en los fundamentos sobre la dislexia; qué es, cómo se manifiesta y qué recursos existen para ayudar a ese 15% de estudiantes que necesitan apoyo. 

Alexa Obregón, MEd 

Comprender la ciencia de la lectura y su relación con la escritura es fundamental para mejorar los resultados de los alumnos. Esta sesión presenta prácticas de enseñanza basadas en evidencia para garantizar que los maestros puedan impartir instrucción explícita y sistemática de la escritura. Se trabajará desde un marco de enseñanza explícita que integra modelado docente, práctica guiada y autónoma, retroalimentación inmediata y un ritmo instruccional adecuado. 
Se abordarán componentes esenciales como transcripción, generación de textos y autorregulación, así como el rol de la evaluación y las fases de desarrollo de Ehri. La meta: que los alumnos se conviertan en escritores fluidos mediante una enseñanza coherente de la escritura a mano, ortografía, construcción de oraciones y mecanografía. 

Dr. Julián Laboy 

Esta sesión explora por qué la toma de decisiones basada en evidencia es esencial para el éxito y sostenibilidad de programas educativos y comunitarios. Se discutirán los distintos tipos de evidencia —cuantitativa, cualitativa y práctica— y cómo aplicarlos en contextos reales para pasar del dato a la acción. 
Se presentará un modelo práctico de tres pasos: preguntar, analizar y decidir, que permite traducir información en decisiones justificadas. 
Los participantes identificarán barreras comunes en la implementación de estas prácticas y generarán estrategias viables para superarlas. La sesión culmina con una reflexión sobre el compromiso individual de incorporar la evidencia en la práctica profesional. 

Dra. Lillian Durán 

Comprender el nivel lector de los estudiantes es esencial para ofrecer instrucción efectiva y diferenciada. En esta sesión se presentarán estrategias para que los maestros puedan evaluar destrezas lectoras y utilizar esos datos para diseñar lecciones dirigidas. 
Se discutirán tipos de evaluaciones, cómo seleccionar herramientas, cómo interpretar datos y cómo emplear las fortalezas de los estudiantes para enseñar nuevas habilidades. Incluye estudio de casos reales, análisis de perfiles estudiantiles y la creación de planes de lección basados en evidencia.  

Dra. Elsa Cárdenas-Hagan 

El lenguaje es la base de toda alfabetización. Esta sesión examina la relación interconectada entre los componentes del lenguaje y los componentes de la lectura y la escritura. 
Los participantes aprenderán a recopilar y analizar muestras de lenguaje para diseñar lecciones integradas de lenguaje y alfabetización. Se presentará un marco práctico para una enseñanza explícita que une los componentes lingüísticos con habilidades de alfabetización para maximizar el aprendizaje. 

Dr. Eric Tridas 

La dislexia y otras dificultades lectoras suelen coexistir con TDAH, ansiedad y problemas en las funciones ejecutivas. Esta sesión explica cómo estos factores interactúan y afectan el aprendizaje y el rendimiento académico. 
El Dr. Tridas discutirá los síntomas del TDAH y la ansiedad, sus implicaciones en las funciones ejecutivas, y cómo influyen en la lectura. 
Además, presentará los criterios diagnósticos de dislexia, TDAH y ansiedad, junto con estrategias prácticas para evaluar el impacto clínico de estas condiciones en el funcionamiento escolar. 
La sesión ayuda a educadores y especialistas a desarrollar una comprensión integral de los desafíos de los estudiantes y planificar intervenciones más específicas y efectivas. 

Isabel Ponce, MEd 

Ideal para educadores, líderes escolares, familias, profesionales de la salud y cualquiera interesado en aprender sobre las experiencias que a menudo viven los estudiantes con dificultades para procesar escritura, lectura y dictados. Esta experiencia lleva a los participantes a través de simulaciones diseñadas para ampliar el conocimiento y la empatía al vivir de primera mano lo que experimentan a diario nuestros estudiantes con neurodiversidad. 

Janice Brenes Catinchi, MEd 

La evidencia por sí sola no transforma sistemas: los líderes informados, comprometidos y visionarios son quienes activan el cambio sostenible en la enseñanza de la lectoescritura. Esta sesión guía a líderes educativos a comprender su rol estratégico en la implementación efectiva de prácticas de alfabetización estructurada, utilizando el plano de implementación del AIM Institute—desarrollado junto a la Dra. Tiffany Hogan—como marco práctico para identificar necesidades, diseñar planes estratégicos y ofrecer apoyos significativos. A través de escenarios reales, reflexión guiada y práctica aplicada, los participantes explorarán cómo desmantelar barreras burocráticas, fortalecer estructuras colaborativas y ejercer un liderazgo instruccional capaz de generar mejoras duraderas en los resultados estudiantiles.